用儿童友好理念反观幼儿园建设

前不久，上海市教委公布“首批上海市儿童友好学校试点校”名单，共61所学校入选，其中包括19所幼儿园。这意味着，又一个城市开启了儿童友好幼儿园建设试点工作。

2021年，国家发改委、国务院妇儿工委、住建部等23部门印发《关于推进儿童友好城市建设的指导意见》，明确提出开展儿童友好学校建设。在此背景下，很多地区启动了包括幼儿园在内的儿童友好学校建设。

那么，儿童友好幼儿园怎么建？依据什么建？日前，在中国儿童中心举办的第四届“看见儿童 与你成长”学前教师队伍专业能力展示与提升交流活动上，与会者进行了探讨。

对幼儿园来说，怎样理解儿童友好学校？

记者了解到，截至2024年3月，已有93个城市入选全国建设国家儿童友好城市名单。这些城市在儿童友好学校建设上进行了探索。

拿先行者深圳来说。2015年，深圳在全国率先开展儿童友好城市建设探索。2018年，深圳出台《儿童友好型学校建设指引（试行）》，从活动空间、内部环境、细节设施、交通出行等方面，提出儿童友好型学校建设要求。

各地出台的儿童友好学校建设相关文件，对儿童友好学校给出了不同的定义，但都不约而同地强调“保障儿童权利”“儿童优先”等理念。

比如，上海2023年发布《上海市儿童友好学校建设实施方案》，明确提出政策制度友好、空间建设友好、服务体系友好、成长环境友好四方面任务。从该方案可见，儿童友好是指为儿童成长发展提供适宜的条件、环境和服务，切实保障儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。而儿童友好学校是指在保障儿童基本权利、满足基本教育功能的基础上，坚持儿童优先、儿童视角，关注差异，实现学校教育对每一个儿童更加友好，促进儿童更高水平全面发展的学校。

实际上，在学前教育领域，从《幼儿园教育指导纲要（试行）》到《幼儿园工作规程》《3—6岁儿童学习与发展指南》，再到学前教育法，都体现了儿童为本、儿童视角、儿童优先，这与儿童友好理念是相通的。从这个意义上说，贯彻落实好学前教育领域的政策法规，幼儿园就应当是儿童友好的。

值得注意的是，有些幼儿园觉得“儿童友好”是一个新概念，于是按照这个体系又做出来一套标准，导致与幼儿园原有工作“两张皮”，由此产生的一些重复劳动，也无形中增加了教师的负担。

“我觉得教育系统建设儿童友好幼儿园，必须秉持以我为主的立场，让儿童友好理念为我所用，反观幼儿园教育还有哪些不足。”在中国教育科学研究院教师发展研究所所长易凌云看来，建儿童友好幼儿园，是同化而不是顺应，要避免出现“两张皮”现象。

儿童友好理念下，幼儿园教育应该是什么样的？目前，很多幼儿园都形成了自己的思考与探索。

以深圳实验幼儿园为例，该园有两个园部，其中百花园部经历了推倒重建的过程。当时，园长杨梅就在想，怎样把儿童友好理念植入环境创设中。百花园部的楼顶有一块空地，可以用来做什么？最初，幼儿园找了很多设计师，但这些设计师大多是从美观入手，而好不好用是之后的事，而且费用还有点儿高。于是，幼儿园决定自己动手。

“孩子们想做什么”成了空间变身的指引。教师倾听孩子们的想法，一起商量后，提出了“旧物美学”的概念。“其实就是将所有的废旧物拿到这里进行再创造，打造一个环保的旧花园。”杨梅说，孩子们特别喜欢在这里沉浸式玩耍。

“儿童友好，是我们每个教育工作者应知应会的事。”杨梅深有体会地说，儿童友好不是我们给予的友好，也不是我们看到的友好，而是儿童自己真切感受到的友好。

同样是建设儿童友好幼儿园，中国儿童中心实验幼儿园本着共情润心、双格发展的办园理念，从理念友好、环境友好、课程友好、资源友好四个方面进行了探索。该园业务副园长丁晓函认为，建设儿童友好幼儿园是在规范办园这一底线上的高线追求。儿童友好理念的落实过程，其实是重新审视办园行为、提升办园质量的新抓手和突破点。

中国儿童中心副主任杨彩霞说，中国儿童中心已经连续两年以“儿童友好幼儿园建设”为主题开展交流研讨，就是为了在当前全国推进儿童友好城市建设的大背景下，搭建平台，从儿童友好视角反观幼儿园高质量发展的路径与方法，推动家园社协同构建更加儿童友好的教育生态。

责任编辑：李华锡