“博物馆实践”成中小学各阶段标配令人期待

原标题：“博物馆实践”成中小学各阶段标配令人期待

北京地区博物馆资源将全面融入教育体系，助力“博物馆之城”建设，推进“双减”政策落地增效。北京市文物局、北京市教委近日联合发布关于加强“馆校合作”的指导意见，明确将建设北京市博物馆青少年教育活动“课件库”，中小学各学段每学年安排一次以上博物馆主题教学实践活动。(7月16日北京日报客户端)

“一个博物馆就是一所大学校”，博物馆作为文化传承、文化保护、文化交流的重要阵地，教育部、国家文物局2020年10月联合印发的《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，从推动博物馆教育资源开发应用、拓展博物馆教育方式途径、建立馆校合作长效机制、加强博物馆教育组织保障等方面，加强利用博物馆资源开展教育教学的“顶层设计”。此次北京发布指导意见，意味着北京的博物馆资源将全面融入教育体系，“馆校合作”将进入新境界，这是北京认真落实中央有关部署的具体体现，也是全面提升中小学生素质教育的重要举措。

北京谋划新招、出实招，将“博物馆实践”作为中小学各阶段标配，必将为广大学生利用博物馆学习培育新动能、激发新活力，值得点赞。政策是导向，落实是关键，做实做细“博物馆实践”，还需配套措施跟进。

就相关学校来说，要根据教育教学计划合理安排，充分利用博物馆资源，开展教学和实践活动；同时，在各学科课程中增加博物馆教育有关内容。此外，还需建立完善相关教学评价机制，亮明考核奖罚“风向标”，增强广大师生利用博物馆教学的内生动力，助力学生德智体美劳全面发展。

做实做细“博物馆实践”，各博物馆也应乘势而上，补短板弱项，创特色亮点，为中小学生提供优质高效服务。指导意见提出，重点围绕北京古都文化、红色文化、京味文化和创新文化，对标中小学语文、数学、历史、综合等课程，打造与学校教育相互补的北京市博物馆青少年教育活动“课件库”；研发更具趣味性、互动性、体验性的活动，通过制作博物馆手册、口袋书等，增强博物馆学习效果……为此，各博物馆应坚持重点抓、抓重点，依靠科技赋能，着力提升线上线下文化传播的可及性、有效性。同时，将“儿童视角”有机融入博物馆青少年教育活动，引导孩子们在意兴盎然中对话历史，增长知识。

根据指导意见，各博物馆还将加强馆内设施建设，配套必要的教育设备，优化青少年活动空间，等等。这些无疑具有极强的针对性和指导性。做实做细“博物馆实践”，应突出儿童优先、儿童友好的原则，“蹲下身子”倾听孩子们的想法，有针对性地改进各类设施、设备，让硬件更过硬，让软件更贴心，给予孩子们更多关照。

随着“博物馆实践”的深入开展，将有越来越多的孩子走进博物馆，无疑对藏品安全和学生的人身安全管理提出了更高要求。近年来，诸如上海“博物馆的一件估价约45万元的艺术品‘玻璃城堡’被两位小观众弄坏”；武汉“12岁学生碰碎私人博物馆藏品被索赔130万”等事件时有所闻，教训足够深刻。为此，各博物馆应充分考虑中小学生顽皮好动、容易冲动等“天性”，突出问题导向，认真查找、消除孩子们嬉戏、奔跑等可能带来的安全隐患。同时，管理制度也要积极向“儿童视角”调整，有针对性地完善安全制度，改进安保措施，确保孩子安全有序观展和藏品安全。

北京发布指导意见，为加强“馆校合作”提供了新契机。期待北京各博物馆和中小学各司其职、各负其责，密切协作，携手推动“博物馆实践”不断走深走实，给中小学生带来丰富多样的文博体验，让更多的孩子爱上博物馆，为他们全面发展、健康成长提供更加丰富的文化滋养和不竭精神动力。

(责编：杨虞波罗、李楠桦)